JURNAL REFLEKSI MINGGU KE 13 PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

Pebelajaran di Ruang LMS minggu ini meliputi :

-. Ruang Kolaborasi - Pembelajaran Sosial dan Emosional

Dikegiatan ini kami Menguraikan bentuk penerapan pembelajaran 5 kompetensi sosial-emosional sesuai dengan  jenjang  pendidikan masing-masing yang di pandu Fasilitator. Saya berkolaborasi dengan kelompok kelas rendah (Kelompok 1 jenjang Paud Kelas 1-3) untuk menguraikan implementasi/penerapan pembelajaran 5 kompetensi sosial-emosional untuk murid sesuai dengan kelompok  jenjang  pendidikan masing-masing. Anggota kelompok saya yaitu ; Muji Utami, S.Pd. (Tk Al-Fatah Margopatut); Sumiati, S.Pd. (Tk Pertiwi Gemenggeng); Nazilatun Nuril H, S.Pd. (SDN 1 Banaranwetan); Bekti Purwo Widodo, S.Pd. (SDN Sugihwaras) dan saya Akhmad Mujib, S.Pd. (SDN 2 Buduran). Adapun tugas yang harus kami diskusikan :

AKSI NYATA PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

A. LATAR BELAKANG

Menurut Tomlinson (2001: 45), Pembelajaran Berdiferensiasi adalah usaha untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu setiap murid. Pembelajaran berdiferensiasi adalah serangkaian keputusan masuk akal (common sense) yang dibuat oleh guru yang berorientasi kepada kebutuhan murid. Keputusan-keputusan yang dibuat tersebut adalah yang terkait dengan: Kurikulum; Bagaimana guru menanggapi atau merespon kebutuhan belajar muridnya; lingkungan belajar yang “mengundang’ murid untuk belajar; Manajemen kelas yang efektif.; Penilaian berkelanjutan.

LOKAKARYA 2 GURU PENGGERAK

Lokakarya 2 dilaksanakan pada tanggal 13 Februari 2022 pukul 08.00 - selesai. bertempat di Hotel Nirwana Nganjuk, Jl. Gatot Subroto No.2, Ka.uman, Kec. Nganjuk, Kabupaten Nganjuk. Lokakarya 2 secara tatap muka dengan tujuan agar Calon Guru Penggerak mampu menjelaskan manfaat berbagi dari diskusi komunitas praktisi; mengidentifikasi manfaat komunitas praktisi bagi sekolah masing-masing; mengidentifikasi tantangan dan peluang membuat komunitas praktisi; menjelaskan peranan guru penggerak dalam membuat komunitas praktisi; menganalisa diri dalam menjalankan perannya sebagai guru penggerak untuk membuat komunitas praktisi; dan menjelaskan tahapan menggerakkan komunitas praktisi.

JURNAL MINGGUAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

        Modul 1: Paradigma dan Visi Guru penggerak telah selesai dilaksanakn, kini PGP telah sampai di Modul 2 : Praktik Pembelajaran yang berpihak pada Murid. Tanggal 7 Pebruari 2022 Program Pendidikan Guru Penggerek di mulai lagi, Diminggu ini saya mengikuti beberapa materi dan kegiatan/aktifitas pembelajaran modul 2.1 Memenuhi kebutuhan belajar murid melalui pembelajaran berdiferensiasi  di Room LMS. Adapun kegiatan tersebut antara lain :

AKSI NYATA BUDAYA POSITIF

A. LATAR BELAKANG

Budaya positif adalah nilai-nilai, keyakinan, dan kebiasaan di sekolah yang berpihak pada murid. Hal ini agar murid dapat berkembang menjadi pribadi yang kritis, penuh hormat, dan bertanggung jawab. Dalam membangun budaya yang positif, sekolah perlu menyediakan lingkungan yang aman, dan nyaman agar murid-murid mampu berpikir, bertindak, dan mencipta dengan merdeka, mandiri, dan bertanggung jawab.

Budaya positif dapat dimulai dari hal kecil seperti kebiasaan memberi salam, menyapa, membuang sampah, dan lain sebagainya. Walaupun terlihat kecil budaya-budaya tersebut dapat memberi dampak yang sangat besar baik terhadap diri pribadi maupun lingkungan. Pembiasaan-pembiasaan ini bertujuan untuk mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Budaya ini tidak terbentuk dengan sendirinya, melainkan harus melalui proses yang berkaitan satu dengan yang lain.