Pembayaran Pajak Kendaraan Bermotor (E Samsat)

Assalamualaikum wr wb.

Selamat pagi semuanya salam dan bahagia. Kali ini saya akan berbagi pengalaman saya melakukan pembayaran Kendaraan Motor via E-Samsat. Pada waktu melakukan pembayaran E-Samsat saya mengunakan aplikasi Tokopedia. Karena di tokopedia ada layanan fitur pembaran E-Samsat.

Lima posisi kontrol (Materi PGP)

Posisi kontrol yang diterapkan seorang guru, orang tua ataupun atasan dalam melakukan kontrol. Kelima posisi kontrol tersebut adalah Penghukum, Pembuat Orang Merasa Bersalah, Teman, Monitor (Pemantau) dan Manajer. Mari kita tinjau lebih dalam kelima posisi kontrol ini:

Pemenuhan Kebutuhan Dasar (Materi PGP Budaya Positif)

Semua orang senantiasa berusaha untuk memenuhi kebutuhannya dengan berbagai cara. Bila mereka tidak bisa mendapatkan kebutuhannya dengan cara yang positif, mereka akan mencoba mendapatkannya dengan cara yang negatif. Seorang murid yang tidak begitu berhasil secara akademik mungkin kebutuhannya akan kekuasaan tidak terpenuhi di sekolah. Oleh karena itu, mungkin dia akan mencoba untuk memenuhi kebutuhan kekuasaannya, dengan mencoba mengatur orang lain di lapangan bermain, atau bahkan menyakiti mereka secara fisik. Sebagai guru, kita dapat melibatkannya dalam kegiatan yang memberi peluang murid tersebut membuat pencapaian yang berarti. Seorang yang tidak merasa diterima oleh teman-temannya, kebutuhannya akan cinta dan kasih sayang tidak terpenuhi, oleh karena itu dia mungkin akan memiliki satu teman dan memisahkan diri yang lain. Sebagai guru, kita bisa membangun hubungan yang bisa membangun kepercayaan dan keintiman dengan anak ini.

Keyakinan Kelas (Materi PGP Budaya Positif)

Setiap tindakan atau perilaku yang kita lakukan di dalam kelas dapat menentukan terciptanya sebuah lingkungan positif. Perilaku warga kelas tersebut menjadi sebuah kebiasaan, yang akhirnya membentuk sebuah budaya positif. Untuk terbentuknya budaya positif pertama-tama perlu diciptakan dan disepakati keyakinan-keyakinan atau prinsip-prinsip dasar bersama di antara para warga kelas. 

Mengapa keyakinan kelas, mengapa tidak peraturan kelas saja?

“Mengapa kita memiliki peraturan tentang penggunaan helm pada saat mengendarai kendaraan roda dua/motor?”

Kemungkinan jawabannya adalah untuk ‘keselamatan’.

“Mengapa kita memiliki peraturan tentang penggunaan masker dan mencuci tangan setiap saat?” 

Mungkin jawabannya adalah “untuk kesehatan dan/atau keselamatan”

Konsep Disiplin Positif dan Motivasi (Materi PGP Budaya Positif)

Makna Kata Disiplin

Kebanyakan orang akan menghubungkan kata disiplin dengan tata tertib, teratur, dan kepatuhan pada peraturan. Kata “disiplin” juga sering dihubungkan dengan hukuman, padahal itu sungguh berbeda, karena belajar tentang disiplin positif tidak harus dengan memberi hukuman, justru itu adalah salah satu alternatif terakhir dan kalau perlu tidak digunakan sama sekali. Dalam budaya kita, makna kata ‘disiplin’ dimaknai menjadi sesuatu yang dilakukan seseorang pada orang lain untuk mendapatkan kepatuhan. Kita cenderung menghubungkan kata ‘disiplin’ dengan ketidaknyamanan.

Perubahan Paradigma (Materi PGP Budaya Positif)

Assalamualaikum Wr Wb

Hari ini saya akan membagikan sebuah materi yang ada dalam PGP (Program Guru Penggerak) mengenai Perubahan paradigma Budaya Positif. Adapun tujuan dari materi ini antara lain :

1. CGP dapat memahami miskonsepsi tentang kontrol dari paparan Teori Kontrol Dr. William Glasser.
2. CGP dapat memahami dan menerapkan perubahan paradigma stimulus-respon menjadi teori kontrol.
3. CGP dapat bersikap kritis, reflektif, dan terbuka dalam menganalisis perubahan paradigma stimulus respon kepada teori kontrol.

Untuk membangun budaya yang positif, sekolah perlu menyediakan lingkungan yang positif, aman, dan nyaman agar murid-murid mampu berpikir, bertindak, dan mencipta dengan merdeka, mandiri, dan bertanggung jawab. Salah satu strategi yang perlu ditinjau ulang adalah bentuk disiplin yang dijalankan selama ini di sekolah-sekolah kita. Pembahasan disiplin kali ini akan meninjau teori yang dikemukakan oleh Diane Gossen. Sebelum kita gali lebih lanjut tentang teori Disiplin Restitusi dari Diane Gossen, mari menyamakan model berpikir kita tentang disiplin itu sendiri. Lazimnya disiplin dikaitkan dengan kontrol. Dalam hal ini kontrol guru dalam menghadapi murid.Berikut paparan Dr. William Glasser dalam Control Theory, untuk meluruskan berapa miskonsepsi tentang kontrol:

Soal PAS Bahasa Jawa Kelas IV

Assalamualaikum Wr Wb

Kali ini saya akan membagikan sebuah  PAS Bahasa Jawa Kelas IV. Bahasa Jawa merupakan pelajaran muatan lokal yang diajarkan sebagai bagian dari pengenalan budaya jawa serta menjaga dan melestarikan kebudayaan. Bahasa Jawa merupakan salah satu kekayaan budaya yang dimiliki oleh Bangsa Indonesia sehingga sangat perlu dilestarikan melalui proses pembelajaran disekolah/madrasah. Soal Bahasa Jawa ini terdiri dari pemetaan, kisi-kisi KD dan butir soal.

Koneksi Antar Materi - Visi Guru Penggerak

KONEKSI ANTAR MATERI

1. Filosofi Pemikiran Ki Hajar Dewantara (KHD).

“Maksud pendidikan itu adalah menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggitingginya baik sebagai manusia, maupun anggota masyarakat”.

Elaborasi Pemahaman - Visi Guru Penggerak

 Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh

Salam Bahagia

Pada kesempatan ini saya akan berbagi sedikit mengenai tugas individu Calon Guru Penggerak (CGP) Modul: 1.3 Visi Guru Penggerak bagian Elaborasi Pemahaman - Visi Guru Penggerak. Tujuan Pembelajaan : Calon Guru Penggerak (CGP) dapat menghubungkan visi Calon Guru Penggerak dengan pemikiran Ki Hajar Dewantara (KHD) serta pendekatan inkuiri apresiatif (IA).

Demonstrasi Kontekstual-Menerapkan Inkuiri Apresiatif

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh

Dikesempatan kali ini saya akan membuat Tugas Program Guru Penggerak Modul 1.3 Visi Guru Penggerak, bagian Demonstrasi Kontekstual-Menerapkan Inkuiri Apresiatif. Adapun judul yang saya buat yaitu : "Tewujudkan  prilaku adab budi pekerti luhur melalui peneran Inkuiri Apresiatif dengan tahapan BAGJA di SD Negeri 2 Buduran". 

PERINGATAN HARI PGRI DAN GURU NASIONAL

Dalam memperingati Hari PGRI dan Guru Nasional. SD Negeri 2 Buduran berpartisipasi kegiatan Perlombaan yang diselenggarakan PGRI cabang Bagor. Adapun perlombaan yang di ikuti adalah :1. Kategori Guru (Guru Beprestasi dan Menyanyi Tunggal); 2. Kategori Siswa (Menyanyi Koor dan Baca Puisi. 

Guru Berprestasi di wakili oleh Ibu Mariatul Kibtiyah, S.Pd.

LOKAKARYA 1 GURU PENGGERAK

Salah satu rangkaian kegiatan Program Pendidikan Guru Penggerak adalah Lokakarya 1. Lokakarya 1 ini yang dilaksanakan secara tatap muka pada tanggal 25 Nopember 2021 dibuka Pukul 07.30 - 15.30. Tempat pelaksanaan Lokakarya 1 ini dilaksanakan di Hotel Nirwana (Jl Gatot Subroto No 2 Nganjuk, Nganjuk). Adapun tujuanya Calon Guru Penggerak mampu memahami pentingnya mengembangkan diri; mampu menjelaskan penerapan kompetensi Guru Penggerak dalam menjalankan peran sebagai pemimpin pembelajaran; mampu mengidentifikasi posisi diri berdasarkan kompetensi Guru Penggerak; dan mampu menjelaskan rencana pengembangan diri.

Imajinasiku Tentang Muridku Dimasa Depan

 

Saya memimpikan murid-murid yang kritis, berkarakter, berbudi pekerti luhur, mampu menjawab tantangan dan perkembangan zaman.

Sekolah saya percaya bahwa murid adalah intan permata, aset negara yang harus di jaga dan dikembangkan sesuai dengan kodratnya. Merdekakan mereka dalam belajar, anak bukan sekedar obyek namun juga sebagai subjek dalam belajar, pahami kemauan, kelebihan bakat serta minat mereka.

AKSI NYATA PERAN DAN NILAI GURU PENGGERAK

A. LATAR BELAKANG

Ki Hadjar Dewantara menegaskan bahwa tujuan dari pendidikan adalah menuntun segala kodrat yang ada pada anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat. Ki Hadjar Dewantara juga mengemukakan bahwa dalam proses menuntun, anak perlu diberikan kebebasan dalam belajar serta berpikir, dituntun oleh para pendidik agar anak tidak kehilangan arah serta membahayakan dirinya. Semangat agar anak bisa bebas belajar, berpikir, agar dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan berdasarkan kesusilaan manusia ini yang akhirnya menjadi tema besar kebijakan pendidikan Indonesia saat ini yaitu Merdeka Belajar.

PERAN DAN NILAI GURU PENGGERAK

Guru Penggerak tidak hanya berfokus pada sebagai pemimpin pembelajaran, akan tetapi juga menggerakkan diri serta lingkungan sekolah agar dapat mewujudkan sekolah yang berpihak pada murid. Ketika kita bisa membawa perubahan pada lingkungan sekitar kita, tentunya hasilnya juga akan lebih baik untuk murid kita. Terdapat 5 butir peran dari seorang Guru Penggerak:

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Profil Pelajar Pancasila dicetuskan sebagai pedoman untuk pendidikan Indonesia. Tidak hanya untuk kebijakan pendidikan di tingkat nasional saja, akan tetapi diharapkan juga menjadi pegangan untuk para pendidik, dalam membangun karakter anak di ruang belajar yang lebih kecil. Pelajar Pancasila disini berarti pelajar sepanjang hayat yang kompeten dan memiliki karakter sesuai nilai-nilai Pancasila. Pelajar yang memiliki profil ini adalah pelajar yang terbangun utuh keenam dimensi pembentuknya. Dimensi ini adalah: 1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia; 2) Mandiri; 3) Bergotong-royong; 4) Berkebinekaan global; 5) Bernalar kritis; 6) Kreatif. Keenam dimensi ini perlu dilihat sebagai satu buah kesatuan yang tidak terpisahkan. Apabila satu dimensi ditiadakan, maka profil ini akan menjadi tidak bermakna.

Koneksi Antar Materi Nilai dan Peran Guru Penggerak

 Assalamualaikum wr wb

Berikut ini adalah tugas Modul 1.2 Nilai dan peran Guru penggerak bagian Koneksi antar materi. 

1. Apa yang anda pahami mengenai nilai dan peran Guru Penggerak?

Dalam modul 1.2 dijelaskan mengenai nilai-nilai yang harus dimiliki dan melekat pada seorang guru penggerak. Adapun nilai tersebut antara lain: Mandiri, Reflektif, Kolaboratif, Inovatif, serta Berpihak pada Murid. Nilai ini yang diharapkan terus tumbuh dan dilestarikan dalam diri seorang Guru Penggerak. Kelima ini saling mendukung satu dengan lainnya, dan tentunya diharapkan menjadi pedoman berperilaku Guru Penggerak dalam melaksanakan perananya. Adapun Peranan Guru penggerak yaitu: 1) Menjadi Pemimpin Pembelajaran, 2) Menggerakkan Komunitas Praktisi, 3) Menjadi Coach Bagi Guru Lain, 4) Mendorong Kolaborasi Antar Guru, 5) Mewujudkan Kepemimpinan Murid.

Refleksi Diri Tentang Pemikiran Ki Hadjar Dewantara

Assalamualaikum Wr Wb

Dikesempatan ini saya akan merefleksikan pemikiran Ki Hajar Dewantara terkait pendidikan,

Banyak karya Ki Hajar Dewantara yang menjadi landasan dalam mengembangkan pendidikan, seperti kalimat filosofis ING NGARSO SUNTOLODO, ING MADYO MANGUN KARSO, TUT WURI HANDAYANI. Seorang pendidik harus memiliki arti ke tiga semboyan tersebut Agar dapat menjadi insan yang berkarakter.
seorang guru harus menjadi panutan atau memberikan contoh
seorang guru harus memberikan bimbingan, memiliki kemauan, atau niat
seorang guru juga harus memberikan semangat atau dorongan.

Soal PTS Kelas 3

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh,
Salam sejahtera bagi kita semua, Shalom, Om Swastyastu, Namo Buddhaya, Salam Kebajikan

Di kesempatan kali ini Mr Mojib akan berbagi memgenai Soal Penilaian Tengah Semester ( PTS 1) kelas 3 Tema 1 Penilaian Tengah semester ini pernah di ujikan di salah satu KKG di Kecamatan Bagor.

 

untuk download file klik TEMA 1 A TEMA 1 B

Semoga bermanfaat. 

Wassamualaikum warahmatullahi wabarakatuh

RPP KELAS 3 TEMA 7 PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

Berikut adalah contoh RPP kelas 3 tema 7 Perkembangan Teknologi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan                                             : SD NEGERI 2 BUDURAN
Kelas / Semester                                                : III (Tiga) / 2
Tema 7                                                               : Perkembangan Teknologi
Sub Tema 4                                                        : Perkembangan Teknologi Transportasi
Muatan Tema                                                     : Bhs Indonesia (KD 3.6 ; 4.6)

                                                                             SBdP (3.4 ; 4.4)
                                                                             Matematika (KD 3.10 ; 4.10)
Pembelalajaran                                                  : 1
Alokasi Waktu                                                    : 1 hari
Hari / Tgl Pelaksanaan                                      : Selasa 30 Maret 2021

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mencermati teks, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari teks perkembangan teknologi transportasi di lingkungan sekitar dengan tepat.
2. Dengan mencermati gambar siswa dapat menceritakan kembali informasi mengenai perkembangan transportasi dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat.
3. Dengan mencermati gambar siswa dapat berkreasi dengan mengabungkan teknik potong, lipat, dan sambung dalam suatu karya keterampilan dengan tepat.
4. Dengan berkreasi, siswa dapat mengidentifikasi teknik potong, lipat, dan sambung dalam pembuatan karya keterampilan dengan tepat.
5. Dengan memahami konsep keliling siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan keliling bangun datar dengan satuan baku tertentu dengan benar.
6. Dengan mencermati gambar siswa dapat menentukan keliling bangun datar dengan satuan baku tertentu dengan benar.